學員談收穫 | 彭老師的語文課高效輕鬆有趣

文/楊天易（寒假光環高分閱讀課初一學員）

2025年2月6日，是我去上彭老師的高分閱讀課的第一天。到12日結束，共計7天7節課。學習之後令我對散文的認識有了更深的理解。

初次見彭老師，他穿着一件灰綠色的夾克，戴着一副眼鏡。整個人看起來高高瘦瘦的，站在講臺上就像一棵挺拔的樹。待送孩子的家長都離開了，彭老師就開始了第一節課。

前兩節課，我被繞得暈頭轉向，彭老師讓所有同學一會兒標註這裡，一會兒圈畫那裡，我感覺一節課聽了很多，又好像沒有聽到什麼，與學校語文課不太一樣，若是沒有根據指令做，就會被他那雙瞪得圓圓的小眼睛發現。

“爲什麼不跟着我勾畫？”彭老師盯着我說。我被這突如其來的話嚇了一跳。彭老師說完就用手指着我的書，讓我把這個詞語認真地用紅筆圈出來，還提醒我要圈得好看、圓潤。我的心裡不太高興，想：“這老師怎麼管這麼多。”但我還是照着彭老師的要求做了。

彭老師說，這幾堂課最重要的是，要學習一張名叫“現代散文知識體系”的思維導圖。這一張小小的思維導圖真的有這麼大的作用嗎？我的疑惑在後來的學習中解開了。

第三節課快結束時，彭老師佈置了一篇閱讀題。我按着彭老師教的方法對照着思維導圖做，感覺不錯，沒想到，最後一道主旨分析題，我竟然做得最好。

彭老師在同學們面前誇讚了我，說我學以致用，很聰明。這時，我對彭老師的感情突然間就轉變了，我想起他讓我勾畫，都是爲了讓我仔細、認真，提取關鍵信息，而那張思維導圖，提高了我對散文閱讀的理解。

之後的課程中，我認真地聽彭老師講課，探尋蘊含在思維導圖裡的奧秘。以前對着散文望洋興嘆的我，似乎找到了方向。同學們和彭老師的關係變得更融洽了，他幽默有趣，上課不僅僅是上課，更像是在知識的海洋裡遨遊。

很快，這7天的閱讀課便結束了，我感覺就像在做夢。如果學校的課程也像彭老師的語文課一樣高效輕鬆有趣，我寧願天天去上學。

彭老師的話：第一次見到楊同學，他戴着口罩，只露一雙精亮的眼睛，我能感覺到他對語文的焦慮。前面兩節課講知識體系，大部分孩子有點暈，因爲從來沒有從這個角度去學閱讀，知識點多得如洪流奔騰。楊同學的困惑是普遍的。我也給大家打氣，挺過去，挺過去就好！

楊同學做到了，課程結束離開時，他主動與打招呼，和我再見，那一刻臉上露出了燦爛的笑，從內到外，美好溫暖。

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