學測選考6科考生數逐年上升 全教總批招生亂象違背適性選才

根據統計，114學年度學測選考6科的考生比例高達42.89％，呈現逐年成長的趨勢。（示意圖／本報資料照片）

大學學測選考6科的考生比例高達42.89％，呈現逐年上升趨勢，全教總今天指出，許多大學在「招生自主」的名義下，擴大采計考科範圍，使學生不得不選考更多科目，以提升志願選填的彈性，與108課綱推動時強調「適性揚才」背道而馳，呼籲教育部正視招生亂象，檢視各大學招生科目參採規範，避免考試範圍無限制擴張。

根據114學年度學測統計數據，今年選考6科的考生比例高達42.89％，較113學年度的40.74％、112學年度的39.79％，以及111學年度的33.2％爲高，呈現逐年上升情況。從近年來學生報考的平均考科數目來看，111學年度爲 4.91科、112學年度 5.01 科、113學年度增加至5.02科，今年更進一步增加至5.05科。

全教總指出，趨勢顯示，學生因大學招生科目參採標準混亂，不得不應考更多科目，適性學習的理念形同虛設。例如，部分原屬第一類組的校系，如商學院，竟將參採科目數學 B 改爲數學 A，而部分自然組校系，如臺大醫學系，則要求採計社會科成績，使得原有的考科分類安排失去意義。

全教總表示，108 課綱設計數學 A、B 及社會、自然科的分類，原意是讓學生選擇最適合自身能力與興趣的科目，但大學以「鑑別度」爲由，任意混採不同類羣的考科做爲參採標準，迫使學生在這些考科之間無法選擇，而不得已只好均報考，以免喪失錄取機會。

全教總認爲，教育部應立即檢討大學招生標準，確保各校系參採考科符合 108 課綱精神，避免學生因招生亂象而承受過度壓力。大學校系如有跨組參採（社會組、自然組科目都包含）應該在學測參採科目上限數下降，由原來的5選4下降爲5選3。否則，大學考量擴大招生來源數量，卻因而混亂高中三年學習，學生適性探索、多元選修、自主學習等空間將受到嚴重的壓縮。

全教總建議，教育部與大學招生委員會聯合會應召開專案會議，檢視各大學招生科目參採規範，避免考試範圍無限制擴張。適性學習不應只是口號，政府與大學應共同負起責任，確保學生能根據自身興趣與能力選擇發展方向，而非被迫迎合不合理的招生標準。