寫作打卡21 | 公益網課：人世浮華，塵土如煙
寫作，是自我的確證，
知道自己是自己，
千萬別把自己弄丟了。
寫作，要真誠袒露，不要拿腔拿調；
要懂點母語，不要忘記自己的語言；
要發現世界，拓寬思考的邊界，
不要把自己侷限在狹窄的井底。
可以說，寫作，
就是我們生命的一個部分。
不要害怕寫作，
每個人都有表達的慾望和能力。
當你出生的那一刻，嘹亮而悠長的啼哭，
就是世界上最美的詩行。
不要辜負生命，用寫作讓它完整。
每週四晚7:30—8:30
公益作文打卡講座
本週作文題目“塵土”
作文打卡詳情
請諮詢雨希老師
作文打卡第二十一課
主題關鍵詞：塵土
“歲去年來塵土中，眼看變作白頭翁。如何辦得歸山計，兩頃村田一畝宮。”（《詠懷》唐·白居易），說的是，時光在年歲匆匆之間化爲塵土，眼看着自己逐漸變成一個白頭老人。如何才能滿足歸隱後的生計呢？只需要兩頃田地和一處簡陋的居所。此處“塵土”有歲月悠悠，萬事空之感。“旌旗不整奈君何，南去人稀北去多。塵土已殘香粉豔，荔枝猶到馬嵬坡。”（《馬嵬坡》唐·張祜）安史之亂，玄宗和楊貴妃逃往四川，中途軍隊譁變。玄宗只得割愛，楊貴妃被迫在馬嵬坡自縊。這段歷史引起詩人感慨，屍骨早已成土，楊貴妃喜歡吃的荔枝仍然送到這裡，寫出了物是人非的悲劇之感。
在詩人筆下，塵土被賦予深厚的情感，讓人浮想聯翩。塵土有多重含義，本義是細小的灰土；引申爲塵世，塵事；比喻庸俗骯髒或指庸俗骯髒的事物；也可以理解成很卑微的人物。
你對塵土有什麼印象？微不足道的塵土激起過你哪些想象？聯想到了什麼？請結合你的觀察和想象，以“塵土”爲主題關鍵詞，寫一篇文章，不少於200字，不限體裁，散文、小說、詩歌均可，詩歌不少於十行。
作文打卡第二十課
主題關鍵詞：種子
什麼是種子？大樹有種子，小草有種子，花朵有種子。那麼白雲呢？風呢？愛呢？
如果知道一件事的後果，你還會在最初時種下這顆種子嗎？有的種子已經消亡，比如恐龍時代的某些植物的種子。有的種子一直存在心中，善惡之間，便可開枝散葉。
你對種子有什麼印象？小小的種子激起過你哪些想象？聯想到了什麼？請結合你的觀察和想象，以“種子”爲主題關鍵詞，寫一篇文章，不少於200字，不限體裁，散文、小說、詩歌均可，詩歌不少於十行。
寫作示範
2.0版（層級二）
那些野果的味道
文/彭治旗
小時候，我們以野果爲食，吃了不少的種子。那些種子早已消失在時光深處，卻依然在生長、萌芽，開出了一樹樹繁花，延展出一條條永遠看不到頭的藤蔓。
昨日，我從山上回來，撿了一片乾枯的花瓣。花瓣形似水瓢，邊緣有四粒豌豆大小的種子，它本長在青桐樹上。秋天，種子成熟，隨花瓣而落，我們叫它“瓢兒果”。小時候我們常去山裡、林間撿拾，回家後用微火炒了，加點油鹽，又香又脆，有花生的口感，當零食吃。
炒熟的青桐種子，表皮皺巴巴的，裡面是白色的果肉。外皮酥脆，但口感不好，就像啃着木頭。把表皮搓掉，就好吃太多，但怕麻煩，一般都不會這樣做。那個時候零食不多，經濟又不寬裕，像瓢兒果這種自創的野果，就成了零食最好的替代品。
有一種帶刺的灌木，叫火棘。秋天會結紅色的果實，裡面藏着黑色的種子。果實比綠豆小一些，但滿枝都是，紅豔豔的，重重疊疊，就像燃了一樹的火，多得數不勝數。小時候我們叫它“紅籽兒”，簡單明瞭，就是紅果果的意思。秋天時，火棘紅遍山坡，它似乎在召喚，讓我們的味蕾活躍起來。採摘時，一抓就是一大把，一吃就是一大口。外面是柔軟帶粉的果肉，裡面是脆硬的種子，咬起來咯嘣聲響。
火棘果好吃，但不能吃太多，種子生硬，不好消化，可能會導致積食。向陽的火棘果最好吃，果肉飽滿，色澤鮮亮，味道最甜。有的火棘果肉單薄，種子生澀，口感奇差，我們就摘了當武器。回家時一路走，一路打，果實紛飛，像一滴滴的暴雨，濺到臉上生冷猛烈。
野地瓜是野果中貢品般的存在，它可以用來招待客人。野地瓜拇指大小，成熟後香氣濃郁，聞之心曠神怡。入口香甜，熨帖五臟六腑，吃上兩三枚，頓覺神清氣爽，過目難忘。果肉裡有比芝麻還小的種子，增加了果肉的層次性和豐富性，配合着種子粗劣感，舌尖感覺生動有趣。
不是每一株藤蔓上都結着“香瓜”，有的是爛瓜，聞之惡臭。野地瓜藤四處蔓延，滿山坡都是，一根根找過去，總能發現寶貝。熟的地瓜，香氣悠遠，聞之能辨，有的則讓人白費功夫，藤上一個也沒有。令人欣喜的是，野地瓜藤不會跑路，知道了那些地方有香瓜，明年按圖索驥，故地重遊，又是一個豐收的好時節。
家鄉的野果，就像一枚枚自然的種子，種在了我的舌尖上，也種進了我的心裡，無論我走了多遠，在記憶裡它們如當初的味道，始終如一。
釘釘掃描，課程預約
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講師簡介/Profile/
彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10餘年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。
曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300餘場。
通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。
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