「我自己其實也還是個孩子」 陸00後班導師比學生更怕開學

「我自己其實也還是個孩子」，中國大陸00後班導師比學生更怕開學。（中新社）

據《新週刊》報導，開學季，比學生和家長更早陷入焦慮的，是剛剛站上講臺的「00後」班導師。有人說，他們是「應屆班導師」：自己還是離開校園不久的年輕人，卻要對接幾十個家庭、上百位家長，處理課堂內外複雜的教學問題、成長問題和社會問題。

昨天還是大學生，今天就不得不成爲幾十個孩子的「第一責任人」，當越來越多中小學班導師，從經驗深厚的老教師變成了初出茅廬的00後，也意味着這些年輕人將要承擔遠超想象的壓力：要負責教學，同時是孩子的管理者、守護者，甚至要寬慰孩子的父母，幾乎在任何時刻、任何位置替代父母的職責，還有推不掉的行政雜務……

很多時候，這個崗位的複雜程度，遠遠超出了這些年輕人的承受能力，社交平臺上，很多00後班導師比家長和孩子更焦慮開學。

「我自己其實也還是個孩子。」有班導師這樣寫道。

開學前一週，梨子焦慮的情緒達到峰值。她快被開學恐懼症吞噬了，有一天從深夜兩點的噩夢中驚醒，大汗淋漓。這是她做學生二十幾年從沒有過的體驗。

夢中，這羣高中生安靜地坐着，他們的臉像光滑的蛋殼，沒有五官。她在講朱自清的《荷塘月色》，但話一出口就變成一串無意義的音節，像肥皂泡一樣易碎。

暑期帶軍訓，是師生第一次見面。除了短暫的睡覺時間，梨子得和學生全程「綁定」在一起，據說因爲這一屆都是新班導師，他們都會被嚴格管理。

軍訓基地的8月，南方的熱浪侵入每個人的身體。梨子站在迷彩服方陣旁邊，汗從額角滑進眼睛，刺得生疼。空癟的肚子不合時宜地叫了一聲，在寂靜的操場上顯得格外響亮。

她抿住嘴脣，希望沒人聽見。

這還只是開始。帶教師父走過來，聲音不高卻不容商量：「最好三天內把全班學生認全，這是老師的基本功。」

梨子望着眼前被曬得泛紅的臉龐，統一的帽子，一致的表情，似乎共享一套五官模板。她握着一寸照片的手有些發顫。臉盲，成了她班導師生涯的第一道坎。梨子感覺自己在參加《最強大腦》挑戰賽。

軍訓過後，依然是將近40攝氏度的高溫天氣，梨子騎着電瓶車滿城跑家訪。她先是誤入一條被垃圾桶圍堵的死衚衕，結結實實摔了一大跤。兩週下來皮膚曬黑了幾個度，但遮不住她的稚氣。

入職第二關，是應付那些瘋狂的家長們。爲了保持談吐自然，不露怯，她上門之前已經提前搜好了一套家訪對話模板，瞭解到可能發生的場景。一到學生家，家長開口就說：「老師，您可真年輕啊！」

在教師行業，這句話並不是誇讚，甚至會觸發嚴重的bug。接下來可能就要面臨家長不動聲色的擔憂和試探——你有足夠的資格和經驗，能照顧好我們家孩子嗎？這讓只比學生大八歲的梨子更忐忑。

幾趟家訪下來，梨子笑僵了。從住宿生活安排，到選科策略，再到志願填報指導，這些現實而迫切的話題，學校從未系統培訓過如何妥善應答、有什麼具體門路，卻是家長們最關心的。

區裡密集組織的培訓，多半也是些諸如「AI賦能教學」「師德師風建設」之類聽起來高大上，卻幾乎落不到實處的會議。

所有大學不教、任職學校不教，但家長格外在意的知識，梨子只能自己學，自己去摸索裡頭的門道。

有天傍晚家訪結束後，女孩和媽媽留在家，孩子爸爸跑出來送別，一邊嘴上說着「孩子以後就麻煩您多費心了，這是她畫的畫，說想送給您……」，一邊把信封塞到她包裡。梨子跨上電瓶車準備離開時，突然意識到事情或許並不簡單。

她拆開信封一看，裡面竟然是兩張1000元的購物卡，連忙下車，追回去。那天梨子包裡碰巧特別亂，女孩爸爸又飛速把信封塞回了包裡的某個角落。天已經黑了，梨子翻了半天實在找不到，還急着趕去下一家，只好等開學之後讓孩子把卡帶回去。

一路家訪下來，她也算學了點和家長鬥智鬥勇的招數，但大多數時候不算奏效。比如班長爸爸送禮方式非常直接。梨子下班離開時，他非要給紅包。她趕緊跨上電瓶車準備跑路，班長爸爸愣在原地，揮着紅包大喊：真不用嗎？

當時攬下班導師這個活兒，梨子其實沒得選。學校裡的老教師經驗豐富，但大多拖家帶口，要麼抽不開身，要麼也不願攬這苦差事。

可這羣年輕人自己也纔剛踏入社會，正處在職初壓力最大的時期。按考教資時背過的心理學知識，這個階段的他們還處在「高度關注自身生存與職業適應」的狀態——課堂怎麼管、學生怎麼評、同事怎麼看，每一樁都牽動情緒，焦慮不安是常事。

太多人關注他們是否稱職，沒多少人真正關心他們的狀態，似乎都期待他們應該安靜地、自然地學會一切，成爲一個遇到什麼事都不動聲色的、可靠的人。

這條路，還有多遠呢？

00後新教師芝士沒想到，開學第一課竟然狼狽至此。30多雙眼睛，清亮、好奇，有些甚至帶着一絲審視的意味，這些將他牢牢釘在講臺上。講臺後面成爲了他的安全地帶，可以不將自己完全暴露在視線之中。

芝士把教材標註得滿滿當當，不時低頭讀稿子，儘量保持情緒飽滿。大概因爲是班導師的關係，年齡也相差不遠，學生們和他互動積極，課堂比較活躍。

硬着頭皮把內容講完，還剩整整十分鐘。芝士背過身寫板書，手指微顫，心跳快得幾乎令手錶發出警報。底下30多雙眼睛清亮得像鏡子，映出他的緊張與空白。終於，有個熟悉的學生小聲提醒：「老師，要不要佈置下作業？」

課上有些學生不經意流露的冷漠，甚至近乎審判的神情，讓他感到窒息。他心裡明白學生並非惡意，或許只是上課上累了。後來他才知道，那個學生上什麼課都一臉呆滯，從來不做筆記，只是抱着肩膀看老師。

下課鈴打響，芝士暗自鬆了一口氣——他終於獲救了。

課後，帶教師父皺着眉問他：「你這節課的目標是什麼？達成了嗎？」他答不上來。

前排熟悉的學生悄悄對他說：「老師，你可以看『空中課堂』學習一下。」

自那以後，他在教室後方架起三腳架，錄下自己每堂課的樣子，回家反覆看，暫停，記筆記，調整語速，練習提問。他發現，自己會下意識地躲避學生的目光，總是站在講臺後方——那片讓他感覺安全的區域。

芝士刷到《喜劇之王》裡墩兒老師的一段脫口秀。「我現在最討厭提前預習的小孩兒。」 「很多知識點，老師其實也就比你早知道一天而已。」「有些經驗豐富的老師總怕自己講得太慢，趕不完考試進度，我生怕自己講得太快——因爲真的，多一分鐘都沒有了。」

臺下觀衆笑得前仰後合，芝士卻一點也笑不出來，他早已共情了。

課表永遠在變。臨時加課、晚自習、早讀、作業抽查……他被各種通知裹挾着往前快速奔跑，像一臺被按下快進鍵的機器。家長的電話總在不合時宜時響起，一聊就是半小時，從成績到情緒，從宿舍矛盾到未來選科，無所不包。

課多的時候，一天下來嗓子冒煙不說，整個人也被掏空，多一句話也不想說。上完課，芝士改着PPT，反覆預演第二天的內容，設想學生可能會提出的各種問題，每天備完課往往已過夜裡11點，第二天還得趕7點的早讀，必須逼自己立刻閉眼睡覺。

他再不能隨意遲到——因爲現在他的身份是老師了，「遲到」叫教學事故。剛走出自由的大學時代，芝士又被拋回高壓的環境之中，實際上，他比學生更難適應。當了十幾年的夜貓子，早起是他的噩夢。

芝士是個i人，當老師後，面對臺下那麼多灼熱的目光，他總是無所適從。開學第一週兵荒馬亂，事情一件接一件：收錢、發新書、統計信息、安排住宿、學生打架……恨不得能分裂出8個身體和腦子用。

一整天忙完，芝士被徹底榨乾，只想回到牀上。他不是表演型人格，在人羣裡待不了多久就會「沒電」。他把動漫手辦擺滿工位，作爲自己的上班搭子，希望藉此恢復一些寶貴的能量。

開學之後，芝士連給女朋友發條微信的時間都擠不出來，甚至完全忘了她的存在。和許多上班族那樣，芝士每天都在盼週五到來，而到了週日晚上，他的情緒跌入谷底——他又要回去看管漫長的晚自習。

完整的週末？不存在的。

日子就是這樣按周熬過來的。芝士每天都在同期入職的同事羣裡狂發蔡國慶的表情包，幾位新老師無比期盼國慶假期——那是眼前唯一能喘口氣的機會。他們每天在小羣交流吐槽遇到的困境，感嘆「世界是個巨大的草臺班子」，同時彼此安慰：老師也是人，不能被工作PUA。

不定時早操、早讀查崗、作業抽檢、推門聽課……這些「臨時突擊」，都讓梨子感覺不被尊重。

她從早到晚不敢有半點鬆懈，神經始終緊繃。晚自習太吵、學生沒穿對校服、大掃除不符合要求……哪裡都可能有紕漏。企業微信裡有20個羣輪番轟炸，錯過一條消息就「完蛋了」。

梨子與學生相差不過十歲，經常被保安當作學生。開家長會，梨子穿了一條黑色長裙，踩上高跟鞋，被同事吐槽師味兒太濃，她說只是希望穿成「家長最信任的樣子」。講臺上，梨子緊張得不行，卻硬撐出一副波瀾不驚的模樣，跟起初刻意避開學生目光那樣，不去注意底下家長的表情。

因爲是寄宿制學校，家長每天各種瑣碎雜亂的事情都會找到梨子，梨子就像是30幾個孩子的保姆。和家長說起「孩子如何如何」，她感覺很割裂，她總覺得自己不久前還是個小孩。有的家長會提出讓人哭笑不得的特殊要求，比如在班裡給孩子辦生日派對、每天拍幾張孩子的照片等等，但這些都是學校不允許的。

梨子班上有個單親家庭的貧困生，媽媽工資微薄，貼上房租和生活費，就沒什麼多餘的錢了。這個媽媽搞不懂保險怎麼交、郵政編號哪裡找，這些都要來找梨子。晚上和兒子吵架，會一個電話打過來訴苦，和梨子發上一個小時的牢騷，邊哭邊說，講話沒有重點，把一向溫柔的梨子也熬得耐心全無。

她突然想起前兩年爆火的「我家子涵」的梗。「子涵」同學的家長在羣裡質問老師：「孩子今天在學校被蚊子咬了一口，怎麼回事呢？我們早上來的時候不是這個樣子的。」之前在小紅書刷到，她只當是個段子。沒想到現實往往比故事更荒誕。

學校對安全問題和輿情的把控，都緊緊繫在班導師身上。很多事情比較敏感，不能詳細說明，家長問就是「等通知」。如果未經請示隨便迴應，很可能招來上級一通電話。走讀申請也讓芝士被夾在學生、家長和學校之間，進退維谷——除非有嚴重的身心疾病，否則學校不允許高一學生走讀。

有個學生在宿舍每天睡不好，氣得拿頭撞牆，撞出個大包來。撞完之後他問芝士：「老師，現在我可以回家了嗎？」芝士和孩子爸爸說了情況，他在微信上發來一句話：「他奶奶的，我的優點一點也沒繼承。」後來，芝士心軟同意了學生的走讀申請，遞到德育處立刻就被駁回。年級組長告訴他，先想辦法穩住學生和家長，「不能開這個口子。同意了第一個，其他學生就都要開始申請了。」

學校明令禁止學生帶手機上學。週五放學，梨子班上有個女生按約定是要在校門口與家長會合的，但家長在門口一直沒等到孩子，直接報了警。作爲班導師，她大半夜被學校批評「沒有做好安全教育」，隨即細數了一遍她開學以來犯的錯，遠至軍訓時穿了一條露出膝蓋的裙子。

年級組長在電話裡說：「你應該反思一下自己，是不是不適合當班導師？」梨子低聲回答：「可能是的。」 對方話鋒一轉：「我不是讓你不當，我是在激勵你呀。」梨子如果真的不幹了，組裡其他老師，不是懷孕，就是孩子還小，根本沒人能頂上，最後只能塞給領導解決。

掛掉電話，梨子在夜晚的燒烤店崩潰大哭。

梨子戲稱，他們像是剛出道的練習生，初舞臺就招來一羣黑粉。現在的學生和以前不一樣，老師不再是權威的象徵，動不動就會被舉報。上課沒講清楚、監考時看手機、午休時間沒在辦公室……任何事情都有可能被匿名投進校長信箱。

學校裡能保持0投訴的老師少之又少，甚至有學生要求老師給全班道歉。

學生也會「看人下菜碟」。他們都是二次元，和梨子沒啥代溝，經常一起「玩抽象」。學生並不那麼好「管」。梨子性格軟，學生央求「作業寫不完，能不能下週交」，她說「好，還是睡覺重要」，結果那人再沒交過作業。

有一次批作文，因爲偏題，她給一個女生打了低分，學生直接當面崩潰哭了。梨子苦笑着說：「小紅書上有個老師的梗，說做我們這行的，切忌愛上客人。」她正在學習如何在「管理者」和「朋友」之間，找到一種微妙的平衡。

學生也不容易。梨子班上，有個女生被診斷爲雙相情感障礙，課間總在走廊蹦蹦跳跳，但有時控制不住會偷偷用美工刀劃手臂。有一天，女孩用小號加了梨子，匿名找她傾訴壓力，聊哲學，還發照片給梨子看——寫不完作業她就會劃手臂，讓自己清醒。她把作業看得比自己更重要。

作爲在優績主義體系中成長出來的「做題家」，梨子希望給學生一種個性化的、具有人文精神的教育，像電影《春風化雨》（Dead Poets Society，大陸譯成《死亡詩社》）裡的基丁老師那樣，做學生的「船長」(Captain)，和他們聊詩歌和人生的意義。然而考試排名的壓力，學校的各項要求以及學生自律性的欠缺，都讓梨子理想中的教育難以真正實現。

梨子很容易被責任心和愧疚感壓垮，常常苛責自己。客觀上講，無論是教學還是管班，她都還有很長的路要走，因此她希望學校能給予新教師更多包容，有自由成長的空間。

但目前看起來，這些理論上都該有的事情，實現起來都不容易。

帶教老師經常安慰梨子：「等你帶完一輪，會從容許多。」她也明白，教師終究只是一份職業，一份工作。老師也是普通人，也會犯錯，可以有不同的風格。

現在，芝士不管多忙，每天都會留出一點時間獎勵自己。他和女友去市場看鮮亮的蔬菜，留意下班路上的漂亮晚霞，親近家裡那隻軟乎乎的小貓，這些都是芝士嘗試平衡工作和生活，重新找回和世界真實連接的方式。

在教師和班導師工作之外，他首先得是一個活生生的人。

教師節前夕，芝士正準備下班時，班上有個不愛說話的男生突然跑來，問他：「老師，長大以後，我可以成爲像你一樣的人嗎？」

芝士有點不好意思。他笑了笑：「你會成爲比我厲害的人，不過更重要的是——你會成爲你自己。」

他還想說，老師其實也在磕磕絆絆地和你們一起長大，也在想辦法成爲自己想成爲的人。