爲什麼你家孩子，總是拖延寫作業？看看家長應該怎麼做

‍‌從小學到高年級，孩子寫作業這件事一直都是家長最頭疼的話題之一。

幾乎每個家長都會經歷過那種“媽媽喊了十次，孩子纔拿起鉛筆”的局面，甚至到了晚上，家長已經準備好了“最後的晚餐”，孩子卻還在一邊哭一邊寫作業。

那一刻，不禁感嘆：“如果有個速效藥可以讓孩子愛上寫作業就好了！”

不過，隨着時間的推移，我發現，常常用力過猛的催促和無盡的責罵，不僅沒有讓孩子更自覺，反而讓他們在寫作業這件事上越來越沒有動力。

那麼，如何才能讓孩子主動寫作業，甚至把它變成一種享受呢？

其實，答案比想象的簡單——從信任、環境和興趣出發，給孩子足夠的自主權和成就感。

1. 把寫作業的責任交還給孩子

記得在我兒子剛上學時，每次放學回家，我幾乎都要用雷霆萬鈞的語氣問上一句：“作業寫了嗎？”

這種問題像是家常便飯，簡直成了我和兒子每天的例行公事。

我甚至連他拿起鉛筆的時間都能預測到——至少得等到他玩了一會兒遊戲，甚至到了晚餐時間，我纔會看到他那一隻慢吞吞的筆。

這一切，看似是家長關心的表現，實際上卻是對孩子獨立性的削弱。

漸漸地，我意識到，如果總是控制孩子的學習，反而會讓他養成依賴的習慣。

因此，我做了一個很大膽的決定——不再催促，不再幹涉他做作業的時間，甚至不再問他“作業寫完了嗎”。

唯一的要求就是：每晚十點半前必須上牀睡覺，做作業的時間自己掌握。

起初，孩子抱怨不斷，甚至有點不知所措。

但在幾次因作業沒寫完而受到老師批評後，他開始主動承擔責任，作業也開始逐漸按時完成了。

這不僅是對孩子責任心的培養，也讓我明白：

讓孩子真正理解寫作業是他的責任，而不是父母的指令，反而能激發他自覺地去完成任務。

第一次讓兒子自己掌握作業時間，我心裡忐忑不安。

那天，他照常開始打遊戲，我沒有催，自己在客廳繼續看書。

我靜靜地看着他，一個字都不說。

幾分鐘後，他自己自覺放下了遊戲機，說：“媽，我想做完作業早點睡。”我一時半會兒差點不敢相信自己的耳朵。

原來，自主選擇後的責任感，竟然能讓孩子這麼快成長。

2. 創造積極學習的環境

孩子的自控力是有限的，尤其是在學齡期，周圍有太多誘惑。

想要讓孩子主動寫作業，環境的影響不能忽視。

想象一下，如果你的孩子一邊寫作業，一邊能看到電視屏幕上光鮮亮麗的卡通人物，或者旁邊的哥哥姐姐還在玩手機，那種誘惑簡直無法抗拒。

於是，很多家長開始覺得：

讓孩子坐在書房裡，反而能讓他們集中注意力。

其實，這樣做未必完全對——關鍵不在於空間，而在於氛圍。

爲了讓兒子更專注寫作業，我特地把家裡客廳的佈置進行了調整，專門爲孩子們劃出一個小小的“學習區”。

大家都知道，孩子模仿大人的行爲很厲害。

於是，我和我的伴侶也開始在一旁做一些看似普通但極具示範性的事情——例如看書、寫工作報告、整理資料。

那些書本的擺放、寫字的聲音，甚至大人偶爾翻書的動作，都會對孩子產生潛移默化的影響。

特別是在傍晚時分，家裡並沒有電視和手機的干擾，只有專心的學習氛圍。

結果孩子的學習動力，也漸漸在這個氛圍中慢慢建立了起來。

3. 讓孩子感受到學習的樂趣

如果孩子只把作業看作是一個不得不完成的任務，那麼他寫作業時的心情自然不會好。

反而要通過培養他們的內在興趣和自主性，讓他們感受到學習本身的樂趣。

例如，我讓兒子決定什麼時間寫作業，甚至讓他自己選擇從哪一科開始，做什麼活動。

這樣的安排讓他產生了一種掌控感，逐漸地，作業成了他的一部分，而不再是一種“任務”。

對孩子的獎勵也很重要。

我開始嘗試讓他做自己喜歡的事作爲獎勵，比如畫畫、玩積木等。

漸漸地，他開始喜歡上了自己的作業，甚至說“我今天寫得這麼快，自己都覺得有成就感！”

這種積極反饋對孩子的成長，幫助不小。

記得有一次，兒子在寫作業的時候，突然興奮地告訴我：“媽，今天我寫得好快，因爲我發現，寫完作業後我就能玩個小時的遊戲了！”

我笑着迴應：“嗯，遊戲是獎勵，不是責任！”

然而，孩子完全沒有意識到這一點，已經把“獎勵”當成了“習慣”，看着他一副理所當然的模樣，我感嘆道：“看得出來，這是個典型的‘被獎勵’習慣了的模式啊！”

總的來說，想要孩子主動寫作業，家長要學會放手，讓孩子體驗自主學習帶來的責任感；創造一個積極的學習環境，激發孩子對學習的興趣和內驅力；最後，通過適當的激勵和反饋，讓孩子真正從學習中感受到成就感與樂趣。

這一切的背後，其實是一種教育的智慧——教育的真諦並不是填鴨式地讓孩子去做，而是點燃孩子心中那把“想學習”的火，讓它自由燃燒。