讓學生眼裡有光 心中有愛 腳下有遠方

隨着今年北京市師達中學的正式加盟，首都師大附中教育集團經過17年的發展形成了北京市七區“十八校+一集團”的新格局。作爲集團核心校，始建於1914年的首都師範大學附屬中學（以下簡稱首師大附中）至今已走過110餘年的辦學歷程。

用校長沈傑的話說，首師大附中奉行的“成達教育”理念取自附中百年育人理念——“成德達才”，恰好與國家倡導的“立德樹人”內涵高度契合。如今，“成達教育”已成爲首師大附中的閃亮名片，附中學生也自豪地稱自己爲“成達學子”，各類校園賽事以“成達杯”命名，“成達好習慣”“成達守望農場”“成達教育發展研究院”等一系列附中專有名詞都打上了鮮明的“成達”烙印……

做有內涵、有溫度的教育

“我希望，從首師大附中走出的學生，眼裡有光，心中有愛，腳下有遠方。”作爲首師大附中黨委書記、校長、教育集團總校長，沈傑在基礎教育領域已深耕30餘年。在首師大附中工作的20年時光，已然成爲她生命中最重要的一段經歷。

時代需要什麼樣的教育？我想辦什麼樣的學校？學校應該培養什麼樣的學生？這是多年來沈傑校長反覆思考的三個問題。

將學校覈心理念充實發展爲“正志篤行，成德達才”，堅持“守正、開放、創新”的三大學校發展理念，倡導辦負責任、有內涵、有溫度的“成達教育”，幫助學生實現全面而有個性的發展、自主發展、可持續發展。問題似乎有了答案。

在“成達教育”理念的驅動下，首師大附中在學校文化、硬件設施、人才培養等各個方面一直不斷髮展、完善。

2016年，學校建成全國首箇中學創客空間——青牛創客空間，擁有人工智能實驗室、專業科技教師團隊，學生可以接受到創客教育和“STEAM”教育及課程。2023年，學校入選北京市首批智慧校園示範校。高端實驗室以及陶工坊、國學、歷史、天文、地理等一系列功能齊全的專業教室也先後建成。

此外，首師大附中2001年起開設的初中特色“博識課”已成系列，利用每週半天時間，帶領學生走遍京城博物場館、故居古蹟，通過內外兼修、知行合一的教學活動來開闊學生眼界、增長見識，提升學生實踐能力。

學校還與中科院合作，正式開發了高中綜合社會實踐課程。實踐課程讓學生帶着問題去思考、去探索、去收穫，在此基礎上產生新的問題，不斷引導學生螺旋式上升。還積極探索中學和大學教育有機銜接，清華、北大等高校先後在附中設立人才培養基地。

此外，始於2012年的校園品牌活動“校長邀你聽講座”以課程形式將各個領域專家、名家請進校園爲學生開講，既有科學前沿介紹，也有文化藝術賞析，還有交叉學科理論探究，不僅從應用的領域推動了學生知識體系的融合，培養了跨學科思維，也促進了老師們對於學科融合的思考。

家校社“共織一張網”

教育的本質在於“育人”，而“育人”離不開家庭、學校和社會的共同努力。

對於沈傑校長而言，首師大附中希望培養學生的仁愛之心、睿智之腦、健康之體、發現之眼和創造之手。在基礎教育階段，作爲習慣養成的黃金時期，好習慣的培養是開展德育工作的抓手，也是開展家校合作的一個突破口。

因此，學校邀請家長共同引導孩子們實施“成達好習慣3+4+N”月計劃——“3”是希望孩子堅持愛運動、愛閱讀和愛思考的“三愛”成長好習慣；“4”是希望孩子養成好奇、好問、好思、好學的“四好”學習好習慣；“N”是希望孩子根據自身喜好、自主選擇，每月養成一個好習慣，力爭三年累計形成36個好習慣，最終成就更好的自己。

而“家長課堂”作爲學校的品牌項目，由家長委員會牽頭，邀請各行各業的家長走進班級，爲學生上一堂課，幫助學生了解不同職業的特點，樹立長遠且可持續的發展目標，從而激發他們將學校所學知識應用於未來職業生涯的內在動力。與此同時，學校還注重評估與反饋，確保家校社合作的每一個環節都能精準對接學生的成長需求。

此外，爲了發揮家校社共同體的作用，學校與華爲等科技領域知名企業開展深度合作，建立了“錢學森成達教育科學營”，成立附中教育集團科學技術協會等。

把教學自由還給教師

教師對於學校發展來說有多重要？在首師大附中的教育理念中，成就教師就是成就學生。在教師隊伍建設方面，學校始終秉持的理念是給予教師三個尊重——尊重教師的獨特性、尊重教師的自由度、尊重教師的創造力。

“我們鼓勵老師發揮自己的愛好特長，搭建舞臺讓他們展示自己的才華，並得到應有的承認、支持和尊重。”沈傑校長表示。

在首師大附中，提倡“我的課堂我做主”的自由教學環境，特別強調教師教育的本色、教學的特色。學校認爲，學生是學習的主體，教師是教育的主體，在雙主體的前提下，學校把握方向，教師自己可以靈活地採用多樣的方法、途徑、方式進行教學，把教學更大的自由還給教師。

此外，學校還根據教師的興趣、特長與創造力，建設了很多專業教室，例如音樂製作教室、版畫教室、國學教室、航空模擬飛行教室等。同時構建由“青藍工程”、“領軍工程”和“卓越工程”組成的成達教師發展培養體系，促進教師師德師風建設、教師專業發展和完善教師管理機制。

“作爲校長，在爲教師成長賦能方面，我竭盡全力做‘加法’。同時，我也深知要學會爲老師們做‘減法’。”沈傑校長表示，長期以來，中學一線教師壓力大、擔子重，儘可能減少非教育教學任務對教師的干擾，通過人性化的管理，給教師留有彈性的時間和充分的空間研究教育教學，指導引領學生成長。同時，通過發展性評價、激勵性評價，激發教師的潛能、優勢和創新創造的活力。

如今，學校的教師隊伍建設取得了諸多成果。目前，學校有9個學科成爲海淀區學科教研基地，多位教師獲得全國模範教師、全國優秀教師、北京市人民教師獎等重要榮譽，學校榮膺全國優秀師德實踐與創新示範基地稱號。

集團化辦學讓家門口的好學校多起來

近年來，北京市在推進義務教育優質均衡發展的過程中採取了很多措施，嘗試了多種合作辦學模式，如城鄉學校手拉手項目、名校辦分校項目、城鄉教育一體化發展、集團化辦學、學區制改革等一系列探索，首師大附中教育集團在這個過程中應運而生。

“在我看來，好的教育是不狹隘的，優秀的教育理念、模式、做法應該分享，讓老百姓家門口的好學校多起來。”沈傑校長說道。據悉，從2008年承辦門頭溝區永定分校起，首師大附中正式開啓集團化辦學之路。到今年4月，北京市師達中學加盟。17年間，首師大附中教育集團形成了遍佈北京市7個區的18所成員校外加1個集團聯盟的格局，實現跨越式發展。大多數學校躋身區域前三，曾經的薄弱校在附中引領下煥發新生，新建校也在高起點上取得迅猛發展。

如今，走進任何一所集團分校，處處能夠感受到其與集團總校間千絲萬縷的聯繫，“成達教育”的種子已經在首師大附中教育集團各分校生根發芽。

文/本報記者彭小菲