清華大學對不起學生？饒毅說研究生教育質量差，教授要先鞭策自己

文/明眼人談教育

"如果北大、清華這兩所學校都不能在教育上做出應有的突破，那還有什麼學校能做到呢？" 首都醫科大學校長饒毅教授在他的文章中，以尖銳的語言揭示了北大、清華兩所名校生命科學研究生教育的現狀。

他指出，儘管這兩所學校在生命科學領域的研究處於中國的前列，但實際上，教師們對不起他們所教的學生。中國的生命科學研究生課程普遍停留在本科生水平，這種教育只能培養出技工或是學識有欠缺的狼性研究人員。

只能說因爲清華大學和北京大學兩校的學生足夠優秀，主動性足夠強，纔看起來好像沒出什麼大問題。

饒毅教授的言論引發了廣泛的關注和討論，他的觀點如同一個揮舞的鞭子，打破了舊有教育模式的平靜。在這個新的時代，我們需要的是更具創新精神、更具研究深度、更具全球視野的研究生，而不僅僅是能夠發表論文的研究者。

張雪峰，一位著名的考研名師，曾經說過："如果我們的教育不能激發學生的熱情，不能啓發他們的創新精神，那麼我們就是在生產沒有靈魂的機器。"這句話猶如一道閃電，照亮了教育者前行的道路。我們的教育應該是一種喚醒，是對學生內在潛力的激發，是對他們未來可能性的探索。

同樣，太原理工大學校長鄭強也曾表示："我們不能僅僅滿足於學生的高分，我們要培養的是具有全面素質的學生，是能夠思考、能夠創新、能夠面對未來挑戰的學生。"鄭強的言論無疑爲高等教育指明瞭方向。

在饒毅教授的眼中，生命科學是一門充滿挑戰與機遇的學科，它涉及到人類生存與發展的重大問題。然而，我國目前的研究生教育卻未能爲這一學科的發展提供足夠的支持。因此，我們必須尋求改變，以適應國家投入、社會期待以及國際競爭的需求。

首先，我們需要從課程設置上進行改革。生命科學是一門不斷髮展的學科，我們需要不斷地更新我們的課程，以反映這個領域的最新進展。此外，我們還需要從實踐和應用的角度來設計課程，以培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

其次，我們需要改變我們的教學方法。傳統的講授式教學方法已經不能滿足現代教育的需求。我們需要採用更多的互動式、探究式教學方法，如PBL教學法、案例分析教學法等。這些教學方法能夠激發學生的學習興趣和創新意識，提高他們的綜合素質。

最後，我們需要加強對研究生科研能力的培養。科研是研究生教育的重要組成部分，我們需要通過各種途徑來培養學生的科研能力，包括參與科研項目、發表學術論文、參加學術會議等。

總的來說，饒毅教授的言論爲我們揭示了當前生命科學研究生教育的不足之處。面對這些問題，我們必須採取行動，進行深入的改革，以適應時代的需求。只有這樣，我們才能培養出更多具有創新精神、研究深度和全球視野的研究生，爲我國的生命科學領域的發展提供源源不斷的動力。

在未來的日子裡，我們期待看到更多的教育者積極投入到教育改革的實踐中去，讓我們的研究生教育更加符合時代的期待，更加能夠激發出學生的潛力。讓我們一起揮舞起改革的鞭子，爲我們的教育注入新的活力，爲我們的學生創造更好的未來。