進校園事項白名單，如何防住“野生任務”？

近年來各地出臺了“進校園事項白名單”等舉措爲教師減負，然而仍有一些臨時任務改頭換面偷偷進入校園爲老師增加教學任務以外的工作， 近日新京報發表文章《別讓隱性考覈架空教師減負“白名單”》，對這一現象進行了 評論。

都說白名單是教師減負的“金鐘罩”，比如湖南一口氣把46個事項砍到13項，浙江更狠，直接規定每校每年最多接6項任務，聽起來比雙十一滿減規則還嚴格。可現實呢？某些地方深諳曲線之道：

臨時任務：今天讓老師統計家長戴頭盔率，明天要求追蹤學生假期安全，美其名曰“社會責任”。一位校長吐槽：“不戴頭盔的又不是家長，這鍋學校背得比竇娥還冤！”

分支考覈：明面上的督查少了，但交通安全、文明創建等指標卻悄悄塞進學校考覈體系，逼得老師四處救火。

留痕主義：拍照打卡、接龍填表、簡報美顏，活生生把老師逼成“朋友圈影帝”。

誰在給教師加戲？

1. 權力的攤派慣性

某些部門大概把學校當成了萬能背鍋俠：電動車頭盔率低？找學校！反詐APP安裝量不夠？找學校！彷彿教師人均會影分身，左手改作業，右手抓社會治理。難怪有老師自嘲：教書是副業，真正的KPI是幫各部門刷政績。

2. 考覈的變形記

教育部門在制定考覈規則時常常插不上話，導致其他部門把分支指標當令箭。比如某地防溺水工作本屬專業部門職責，結果硬是攤派給學校，還被中央通報批評8。這劇情，比《甄嬛傳》還宮鬥。

3. 形式主義的游擊戰

上有白名單，下有對策三件套：偷換概念： 把攤派包裝成 家校協同 ；時間錯位： 專挑週末、假期發任務，完美繞過監管；數據綁架： 用參與率、打卡率給學校排名，逼得老師含淚刷數據

說到底，教師減負是場尊嚴保衛戰。當老師不用再替交警管頭盔、幫社區填反詐表時，教育才能真正迴歸一棵樹搖動另一棵樹的本質。否則，白名單再漂亮，也不過是形式主義的新皮膚。

最後送上一句改編名言：讓凱撒的歸凱撒，讓老師的歸老師。

長按識別加南陽家長羣：