教授：逐條審覈困難 考試分數最實在

學者指出，學習歷程作爲大學申請入學審查依據，早已浮現爭議，導致近日又出現緬懷聯考的聲音。圖爲臺灣大學社會系「作夥學」團隊提供的「課程學習成果呈現建議」手冊。（本報資料照片）

114學年度各大學申請入學第二階段甄試已放榜，陽明交大醫學系爆發正取生在學習歷程檔案造假，引發外界再次對考試公平性討論。學者指出，學習歷程作爲審查依據，早已浮現爭議，尤其書審與面試時間太短，難以真正看出學生的能力與特質，導致近日又出現緬懷聯考的聲音。

世新大學社會心理系副教授詹昭能表示，對於臺清交成等公立頂尖大學而言，教授更看重學生是否參加像奧林匹克競賽等具體競賽成果，這類表現具高度辨識度，能清楚反映學生實力，反觀社團經歷或活動參與，不是評量重點。

詹昭能感嘆地說，中後段大學的學生所呈現的備審資料內容、寫作風格大多雷同，老師在面試前書面審查時間有限，一名學生最多隻看6至7分鐘，無法深入判斷，但學校爲了招生，只能將報名者依序排序後錄取，幾乎沒有選擇。

他觀察到，許多學業成績中上、但課外表現普通的學生，自知學習歷程沒有亮點，因此把重心放在7月分科測驗，這批學生大多最後仍能如願考取理想校系。

臺師大國文系教授祁立峰說，以文學系所來說，能加分的獎項包括文學獎、書評、國語文競賽，基本上都不好造假，很容易識破，但還是有些眉角，比如人人有獎的書評比賽，或某文學獎裡青春組與成人組的區別，委員當然會複覈，但當每個學生的經歷都如此豐富，逐條審覈確實有困難。

祁立峰指出，由於學習歷程檔案出現難以覈實的破口，加上之前一篇臺大學生多來自臺北市精華區的報導，有人開始緬懷聯考的公平性，也有聯考世代跳出來護航現在入學制度，但無論好壞，制度都無法再走回頭路。

一名國立大學電機系教授則說，基本上沒在看學習歷程，直接看學測分數，因爲考試分數最實在。