記者手記：走進全國政協“委員科學講堂”

新華社北京5月30日電 記者手記：走進全國政協“委員科學講堂”

新華社記者彭韻佳

“今天的講座對我來說是一個很好的提升，比如講到了未來人工智能可能會取代的職業，這些都是我們在學校會討論的話題。”來自北京市二十一世紀學校的索方浩走出全國政協禮堂，興奮地和記者分享着收穫。

30日上午，全國政協“委員科學講堂”第12場講座迎來全國政協委員、南京大學副校長周志華教授，爲700多名來自社會各界的聽衆講解人工智能的發展趨勢。

“同樣都會飛，一隻鳥和一架飛機相比，哪個更厲害？”藉着一個問題，周志華拋出“強人工智能”和“弱人工智能”的區別概念。又用一系列淺顯易懂的比喻，介紹人工智能的“大家族”。

“人工智能學科很年輕？不，它誕生於1956年，發展至今已經近70年。”

“好比要做一桌飯，數據是食材、算力是竈火、算法是廚藝，三者缺一不可，共同構成了人工智能技術應用三要素。”

“想和大模型專家聊深度，你可以先問問他用什麼技術緩解梯度消失。”

一個多小時的講座，涵蓋人工智能的歷史進程、技術攻關、產品應用等，記者又一次深刻感受到：人工智能時代帶給全人類的“危”與“機”。

一個大模型產生的碳排放量可能接近一個大型城市的月排放量；“新數據+適應環境”會產生災難性遺忘；看似符合實際的邏輯可能只是大模型“幻覺”……這些“煩惱”，還期待着科技的探索與科學的解答。

正如全國政協常委、教科衛體委員會副主任王志剛所說，人工智能發展的關鍵在科技創新，人工智能的基礎理論研究範式還存在巨大的創新空間，必須瞄準下一代人工智能重大技術問題，強化前瞻探索，努力取得變革性、顛覆性突破。

“我是來自中國地質大學的學生，請問您如何看待人工智能發展中產業界與科研界的關係？”

“我來自山東第一醫科大學，想問問用大量CT數據去訓練大模型，應用在臨牀上可靠嗎？”

“您認爲人工智能如何在高校應用？”

互動環節，現場觀衆頻頻舉手、爭相提問，周志華一一解答、啓迪思考。

王志剛表示，舉辦全國政協“委員科學講堂”，就是要普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神，提高社會大衆科學素質，在青少年心中播下科學的種子，爲形成熱愛科學、崇尚科學的社會氛圍作出貢獻。

講座結束後，觀衆或在全國政協禮堂前拍照留念，或三五成羣討論着。科學的種子廣泛播撒，靜待收穫。（完）