黑龍江：啓動中小學數字教師培訓三年行動

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 曹曦）近日，黑龍江省教育廳出臺中小學數字教師培訓三年行動計劃，通過構建“分步實施、靶向培訓、應用善用”三位一體的培訓體系，推動教育管理者數字化領導力與教師數字素養“兩個全面提升”。

一是謀定目標“分步實施”。根據行動計劃部署，全省將按照“種子—骨幹—全員”的遞進式培養路徑，分三個階段推進實施。2025年率先啓動“種子培訓”，重點培養600名“數字校長”“數字教師”“數字技術指導師”核心發展團隊。2026年實施“骨幹培訓”，依託國培省培計劃等，通過以點帶面，爲每所學校培養1—3名人工智能教育骨幹教師。2027年完成“全員培訓”，構建五級聯動、全員輪訓工作機制，確保全省教師數字素養和人工智能素養實現躍升。

二是標定任務“靶向培訓”。以教師數字素養特別是人工智能素養提升爲重點，“三類課程+三級協同”雙向發力、一體推動。優化培訓課程，統籌開設基於數字技術和人工智能的通識類、應用類、研究類等進階式課程，既涵蓋《教師數字素養》行業標準等基礎性要求，又包含生成式人工智能應用、跨學科數字教學設計等前沿內容。完善培訓體系，精準分析教師培訓需求，按照“省級統籌、市級骨幹、縣級全員”的思路，省級重點培養一批“種子教師”，市級側重打造跨學科教學骨幹團隊，縣級組織中小學教師全員輪訓，重點提高教育管理幹部、學校管理者人工智能素養。

三是落定舉措“應用善用”。落實數字化賦能教師發展行動，構建數智賦能長效機制。一是用好平臺資源，依託國家智慧教育平臺等基礎課程資源，組織專題研修，加快專業發展；二是提高應用能力，聚焦數字化和人工智能賦能教學設計、教學實施、學業評價、協同育人等開展“練兵比武”，推動形成可複製推廣的典型案例；三是強化培訓考覈，實施過程性考覈、跟蹤考覈和綜合考覈，構建成果導向、全程監測的評價體系。同時，強化激勵保障，將數字化和人工智能應用作爲申報國家和省有關教育教學獎項的前置條件，納入教師評優評先內容，加快提升教師數字化教學勝任力。

作者：曹曦