高校研學遊不應只是“打卡”

進入暑期，高校陸續開啓暑期參觀模式。近日，一則有關清華北大暑期開放的消息，引發各界關注。據悉，清華大學除週一爲校園休整日外，週二到週日均開放校園。北京大學暑期校園開放時間爲7月7日至8月16日。兩校均採取“抽籤+即時”預約的參觀機制，不向任何機構和個人收取費用。

“讀萬卷書，行萬里路”。遊學古已有之，而今仍然是一種重要的學習教育形式，高校研學遊項目尤其火爆。利用假期，讓孩子們到心儀的高校走一走，親身感受一下大學的氣息，激勵孩子們努力拼搏，是很多家長的質樸願望。然而，很多研學機構往往以名校爲噱頭吸引學生，其實大多是走馬觀花而已，甚至只是與校門合個影，根本就沒進入校園。

研學不是一場說走就走的旅行，既要有“遊”，更要有“學”。作爲一名中學教師，個人覺得學生高校參觀不應滿足於“到此一遊”，而應成爲點燃學術理想、啓迪專業認知、錨定人生方向的啓蒙之旅。

高考以後填報志願，很多考生和家長都糾結不已。其實，就技術層面而言，有了教育部的“陽光志願”信息服務系統和各地各校推出的各種“護航行動”，現在已經不是什麼難事了。只要清楚自己想往哪個方向發展，結合分數和排名等因素，可以很快就搞定。一些學生和家長之所以舉棋不定，不知道自己的“興趣”在哪兒是一大關鍵。

要想找到自己的“真興趣”，有時並非一樁容易的事情。對於很多接觸社會少、平時又沒怎麼接受職業規劃教育的高中生，興趣容易受短視頻或者同學影響，很可能是“僞興趣”。要想驗證興趣的真僞，當然需要從平時加強職業規劃教育入手。

在設計遊學活動時，除了參觀校園，更要安排聽科普講座、參與科研實驗、與高校師生交流等內容。唯有讓學生在聽、看、做的沉浸式體驗中觸摸大學精神的內核，才能真正實現從“參觀校園”到“認知專業”再到“發現自我”的價值躍升，找到自己的“真愛”。

令人遺憾的是，缺乏對專業內涵的鮮活呈現解構，恰恰是當前遊學活動的突出短板。不少家長認爲帶孩子看一眼計算機實驗室就算接觸“熱門專業”，卻不知人工智能專業的核心課程與編程培訓有着本質區別。同樣，“自動化”專業不僅是寫代碼，更是機械、電子、算法等的交叉融合。如果條件允許，中學應聯合高校設計“專業體驗包”，比如爲理工科學生設置簡易科研課題，讓抽象的專業名稱轉化爲可感知的實踐場景。

高校研學的終極價值，在於通過師生互動激活成長內驅力。有個朋友帶學生拜訪某名校時，一位研究機器人的博士生分享了他在實驗室連續調試幾個月的經歷，這種“板凳甘坐十年冷”的科研精神，就比任何勵志演講都更具感染力。反觀某些研學團安排的“學霸經驗分享會”，往往淪爲標準化的“高分技巧”灌輸，失去了大學精神最本真的傳遞。

從教育本質看，高校參觀應是生涯教育的重要環節，不一定非要清北等名校不可，選擇與孩子興趣、能力相匹配的大學，或許更有利於培養孩子的專業興趣。高校研學遊成爲生涯規劃的“校準儀”，讓孩子們找到與時代同頻共振的人生座標，比單純的“打卡清北”更有價值、更具深意。

來源：中國青年報