對話中科院院士朱邦芬：內卷激烈的當下，這句話也許可以緩解學生負擔

日前，第二屆“中學物理教學融合發展”學術研討會在華東師大二附中舉行。

在這場爲期兩天的“燒腦”對話中，來自清華大學的知名學者和全國各地的優秀中學物理教師，共同切磋研究了中學物理教學，也探討了如何將高等教育與中學教育進行內在銜接。

研討會期間，“第一教育”對話中國科學院院士、清華大學物理系教授朱邦芬，聽他詳解中國教育當下面臨的兩大問題，並開出自己的“藥方”。

大學和中小學，各有各的難題

朱邦芬院士不僅是一位頂尖的凝聚態物理學家，同時也是清華學堂人才培養計劃的早期推動人。2023年，清華大學物理人才培養的“攀登計劃”啓動，這一培養計劃由楊振寧先生提出，朱邦芬院士領銜。

多年來一直致力於探索物理學科一流拔尖創新人才的培養，朱邦芬院士對中國的高等教育和基礎教育都有自己的深刻思考。在他看來，中國教育正面臨着兩個難題。

一個是高等教育需要回答的“錢學森之問”：“爲什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”

另一個則是基礎教育需要回答的問題：爲什麼“減負”多年，成效並不明顯，而且“內卷”愈演愈烈，許多學生感到不快樂？

這兩個問題並非毫無關聯，而是互相糾纏。“錢學森之問”，看似是大學教育出了問題，其實和中小學教育也脫不了干係；中小學減負，初衷是讓學生可以全面發展，不期卻增加了學生間的“內卷”，既沒有減輕學生負擔，也不利於培養學生創造性。

朱邦芬院士認爲，傑出人才培養和中小學生健康成長都是關係中華民族發展的大事，解決這兩個相互關聯的問題，重要而且必要。

解決內卷問題：關鍵是要“行行出狀元”

雖然身爲清華教授，朱邦芬卻反對以一流大學（特別是清華、北大）的升學率作爲中學教育的指揮棒，也反對一流大學重招收、輕培養，甚至爲了競爭生源提前掐尖的做法。

在他看來，現在高等教育中清華、北大“明顯高別人一頭”的狀況是不合理的，對各類人才的成長也不利，更理想的狀態應該是不同的學校各有特色，百花齊放。

朱邦芬認爲，當前急功近利的大環境使得很多本來有希望成爲傑出人才的“好苗子”受到種種“噪聲”的引誘而過早“夭折”。比如有的學生很喜歡A學科也很有潛力，但是爲了不“浪費”自己的高考分數而選擇分數更高的B學科，或者爲了以後更好就業而選擇更熱門的C學科。

朱邦芬認爲，這不僅是教育內部的問題，“如果我們整個社會不能樹立起‘三百六十行，行行出狀元’的觀念，僅憑教育減負是減不了的。”

即便如此，教育在其中還是可以有所作爲的。比如大學和中學攜手，更加註重通識教育，首先解決“爲人”的問題，再解決“爲學”的問題；比如改變教學過程中一刀切的做法，改變一元化的評價標準，針對每個學生的不同特長，讓每個人都能找到適合的成長道路。

“我們現在的成才路徑好像都是一樣的，對聰明的孩子來說就是參加一些學科競賽，然後根據比賽成績，要麼降低分數線，要麼保送，然後進入大學之後再繼續卷。”這樣單一的路徑更加劇了社會的焦慮情緒，不管是否適合都去拼分數、擠競賽。

朱邦芬說，其實人才是多種多樣的，有創新型人才、管理型人才、營銷型人才、藝術型人才、能工巧匠等等；而其中的創新型人才，又有原始創新型、集成創新型、引進消化吸收再創新型等等；哪怕其中的原始創新型，也還可以分爲基礎科學的原始創新、技術科學的原始創新、工藝設備的原始創新……總之，不拘一格出人才。

朱邦芬在特邀報告中三次提到“行行出狀元”。在他看來，要想減少內卷，解決“囚徒困境”，關鍵就是要改變單一的評價標準，要真正做到“行行出狀元”。

傑出人才如何培養：“後退一步是向前”

談到傑出人才培養，一個繞不開的話題是：老清華、西南聯大爲什麼能夠培養出那麼多傑出人才？

在朱邦芬看來，這背後有很多原因，包括教授治校的體制、睿智的學校領導人、救國使命感和聯大精神等等，其中尤其值得我們借鑑的是當時的育人理念和教學環節。

他特別推崇清華大學物理系創建者、著名科學家和教育家葉企孫先生的理念：“只授學生以基本知識，理論與實驗並重，重質而不重量。”“要學生個個有自動研究的能力。”其中，尤以“只授學生以基本知識”這一點爲朱邦芬反覆強調。

“只授學生以基本知識”對學習一般的學生有利，不會讓他們負擔過重，也不會挫傷學習自信心和積極性。“自信心在一個人的成長過程中，往往比一門具體課程知識更爲重要。”

“只授學生以基本知識”還有更深刻也更重要的另一層含義。我國一直重視因材施教，習慣上對於學習好的學生總是要“多教一些，教深一些，教早一些”，但如果按照葉企孫先生的教育思想，就給了學生更寬鬆的空間，使優秀的學生有更多時間和精力去主動地“多學一些，學深一些，學早一些”，以至研究和創造新的知識。朱邦芬說：“變‘教’爲‘學’是關鍵，使優秀學生在教學過程中從被動接受知識變爲主動學習知識。”

朱邦芬結合楊振寧在西南聯大的成績單分析說，當時聯大物理系所規定的必修課程，確實都是物理學的基本課程。無獨有偶，“兩彈一星”科學家周光召本科學習的課程也都是物理學的基本課程。

朱邦芬分析說，聯大物理系課堂教學還有一個很重要的特點，許多名師往往在課上教授的內容比較簡單，採用的教材也比較簡明，但他們同時還提供一些難度較大的參考書，鼓勵一些學有餘力、有興趣的學生自學。

相比之下，現在很多學生被灌得太滿了，結果是哪怕進了清華，也只會做題，不會研究，因此缺乏後勁。在大家都急着“搶跑”的今天，從某種意義上，“只授學生以基本知識”看似後退，實則向前，在當前內卷激勵的情況下，也許可以緩解學生的負擔。

當然，朱邦芬院士說，要從根本上解決過度內卷，培育傑出人才，還是需要在全社會形成多元化的人才觀，克服急功近利的影響，培養“獨立之精神，自由之思想”，解決很多深層次的問題，任重而道遠。

照片由活動主辦方提供

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