東湖快語   當智能手錶成了“迷你手機”，考驗教育治理精細化水平

湖北日報評論員 談牧

一塊小小的電話手錶，既連着家長的安全焦慮，也考驗教育治理的繡花功夫。近日，深圳龍華區就“是否應全面禁止中小學生攜帶電話手錶入校”作出迴應：不一刀切，而是“分類管理、疏堵結合”。看似小事一樁，卻折射出教育治理如何以法治爲綱、以學生爲本、以協同爲要的時代命題。

家長的擔憂並非杞人憂天。部分電話手錶已異化爲“迷你手機”：遊戲、短視頻、社交通通在線，上課“滴滴”聲此起彼伏，既分散注意力，又加劇視力下滑。但若簡單“一禁了之”，又會誤傷合理需求：放學路上報個平安、突發狀況緊急求助，電話手錶仍是許多家庭的“安全繩”。如何兼顧“學習清淨”與“親子安心”，考驗治理智慧。

龍華區的方案給出了清晰路徑。其一，法治託底。依據《中華人民共和國未成年人保護法》第七十條和教育部“有限帶入、統一保管”規定，明確“未經允許不進課堂”，劃定紅線。其二，分類施策。對僅具通話定位功能的，入校上交、放學取回；對含娛樂功能的，參照手機嚴格限制；對課堂使用，一律亮紅燈。其三，配套保障。校內公共電話、班主任熱線同步跟上，讓“聯繫”不因“管理”而斷檔。既守住課堂主陣地清淨，也爲家校溝通留足“綠色通道”。

一塊小手錶，其實是家長焦慮的“發射器”：怕放學找不着娃，怕地鐵走散，怕一個轉身就是一輩子的後悔。於是，一塊表成了孩子的“隱形牽引繩”。可這根繩子一振，課堂就響，老師心裡“嗡”的一聲清淨全沒；孩子低頭一看，遊戲蹦出來，安心秒變分心。

科技確實改變了生活，從前靠嗓子喊，現在靠信號追；但信號也帶來了新問題：信息過載、注意力碎成渣。別怕問題，問題纔是下一步創新的起點。我們要做的，是讓技術繼續向前，也讓規則、教育和人心同步升級：讓家長的焦慮有出口，孩子的安全有保障，老師的清淨不被打擾——這才配得上“智能”兩個字。

（來源：湖北日報）