本土語言融入幼兒園課程 讓孩童從生活中學習

新竹縣竹北國小附幼自95學年起投入計劃，致力於運用客家文化特色進行統整教學。圖爲學童學習製作客家斗笠。（圖／教育部）

爲促進幼兒園本土語言學習，國教署持續推動「本土語言融入教保活動課程」計劃，致力於讓幼兒在自然生活情境學習與使用本土語言，113學年度有314園參與計劃，涵蓋全國各地。透過語言融入教學，有效提升幼兒對本土語言的興趣。

嘉義縣達邦國小附幼自106學年起參與這項計劃，透過生活經驗與在地文化的結合，讓幼兒學習鄒族語言與文化。每天進教室幼兒們就用aveoveoyʉ（問候語）互相問候，老師也引導幼兒熟悉自己的族語名字及家族姓氏，並學習傳統歌謠及日常用語，營造自然的語言環境。

嘉義縣達邦國小附幼同時也積極運用部落資源，帶領幼兒走訪kuba（男子集會所）、emoonopeisia（祭屋）等傳統建築，學習狩獵文化及祭儀活動，並與社區長輩進行族語交流，使學習更加生動具體。經過長期的學習，幼兒不僅能用鄒語進行基本對話，還能用族語介紹節慶與傳統活動，展現語言學習的顯著成效。

新竹縣竹北國小附幼自95學年起投入計劃，致力於運用客家文化特色進行統整教學。該園以客語講述故事、吟唱《月光光》、《油桐花》等傳統童謠，讓幼兒在互動中熟悉語言；另也重視文化體驗，如透過參與客家義民祭、天穿日等傳統節日等，讓幼兒於活動中學習詞彙與文化內涵。

此外，教保服務人員積極營造客語環境，鼓勵幼兒以客語交流，並提升自身語言教學能力。在計劃的推動下，不僅讓幼兒園內的客語學習氛圍濃厚，也促進家庭與社區的語言傳承，家長們發現孩子會主動與祖父母以客語對話，形成世代相承的語言環境。

國教署表示，該計劃旨在透過多元的語言學習方式，讓幼兒從小熟悉並使用本土語言，進而培養對自身文化的認同感與歸屬感，傳承自身生活環境文化。將持續鼓勵更多幼兒園參與，透過紮根教育，讓本土語言及文化得以延續與發展。