北市表揚437位教育人員 特教園藝課程成亮點！學生樂享食農教育

臺北市文山特教學校教師楊晏宗（中），將園藝活動結合課程，讓學生接觸「食農教育」，不僅可以看到植物生長，也能吃到自己種的作物，讓校園轉化爲學生成長與情緒療愈的場域。（邱芊攝）

臺北市教育局1日舉辦績優行政與優良特殊教育人員頒獎典禮，表揚437位優秀教育人員，今年首次納入特殊教育助理及相關專業人員表揚，展現北市對特教支持體系的高度重視。臺北市文山特教學校教師楊晏宗，將園藝活動結合課程，讓學生接觸「食農教育」，不僅可以看到植物生長，也能吃到自己種的作物，讓校園轉化爲學生成長與情緒療愈的場域。

教育局1日下午於大安高工舉辦「113學年度績優行政與優良特殊教育人員暨智慧教育菁英獎」聯合頒獎典禮，共計437位獲獎者齊聚一堂。本屆獲獎人員涵蓋特教教學、數位創新、衛生體育、校務行政等多元領域，展現深厚的教育情懷與專業實力，持續提升學生學習品質與校園運作效能。

臺北市文山特教學校教師楊晏宗，將園藝活動結合課程，讓學生接觸「食農教育」，不僅可以看到植物生長，也能吃到自己種的作物，讓校園轉化爲學生成長與情緒療愈的場域。（邱芊攝）

特別值得關注的是，今年首次納入特殊教育助理及相關專業人員表揚，展現北市對特教支持體系的高度重視，北市教育局長湯志民表示，臺北市教育同仁約有2萬多位老師，能獲得此獎項實屬不易，北市持續優化師生比，將所有特教的師生比調降至符合標準，甚至更高，爲孩子們提供最優質的特教環境、智慧校園環境、體育發展，以及最安全堅固的校舍建築，以創造更優良的教育與學習環境。

本次獲頒「優良特殊教育人員」教師組特教學校金質獎的楊晏宗，自2017年起深入發展園藝課程，貼近身心障礙學生需求，以富創意的教學設計激發學習動機，將園藝活動轉化爲學生成長與情緒療愈的場域，展現高度的教育敏感度與教學熱忱。

楊晏宗表示，當初在準備教師資格時就考取了園藝丙級證照，後來將園藝融入特教，針對有身體限制的學生，例如爲坐輪椅的孩子改裝設計，讓他們可以使用撥杆和氣壓裝置電動澆灌；針對情緒障礙的學生，設計培養土製造機，讓土壤可以重複使用，並融入遊戲概念，讓學生實作大塊土壤的篩減和過濾等操作。

他表示，作物選擇則會依據學生的喜好來決定，比如蔥、九層塔，也會在學校料理，園藝課程的特色就是當學生愈認真投入，獲得的回饋也會愈多，且對學生而言，在看到植物生長或吃到自己種的作物時，也就是食農教育最開心的時刻。