被國家點名的21位專家，一夜之間“跌落神壇”，卻無一位值得同情

你還相信所謂的專家嗎？過去，他們象徵着知識、權威，是推動社會前進的先鋒，但最近這些年，一連串的學術造假事件，讓“專家”的光環徹底破碎。

翟天臨的“知網事件”，只是冰山一角，更令人震驚的是，這些事件的主角都來自頂尖學府，擁有教授、博導等頭銜，他們頂着專家的名號，實際上卻在進行造假，欺騙公衆！

現在，國家也看不下去了，公開批評這些學術不端行爲，21位專家，15所高校，一夜之間名譽掃地，但竟然沒有一個人值得同情。

那麼，這些專家是誰，他們究竟做了什麼？這背後又隱藏了多少被掩蓋的學術醜聞？

一、專家變“磚家”

“專家”這個詞，你仔細想想，曾經是多麼高大上，老一輩人提到專家，誰不是豎起大拇指，那代表着權威，代表着學識，代表着你在某個領域是頂尖的。

那時候，專家是社會進步的引擎，是解決問題的法寶，是人們心中的定海神針，你想想，以前央視的節目，哪個不是專家坐鎮，從天文地理到日常生活，專家給你講得一清二楚。

像蒙曼老師，北大博士，在《中國詩詞大會》上講解詩詞，那真是旁徵博引，口若懸河，被稱爲“隋唐第一女學者”，一點也不誇張。

還有“三農專家”溫鐵軍，經濟管理博士，二級教授，整天爲農民兄弟發聲，農村教育、醫療、甚至農民進城問題，他都敢說敢評，是真心實意爲農民好。

但現在呢，專家這個詞，怎麼就變味了呢，打開手機，各種專家滿天飛，什麼“成功學專家”、“情感專家”，還有各種“磚家叫獸”的段子滿網都是。

更可氣的是，有些所謂的專家簡直就是“披着羊皮的狼”，頂着各種光鮮亮麗的頭銜，但乾的都是些坑蒙拐騙的勾當。

當年翟天臨一句“知網是什麼”引爆全網，不僅撕開了學術圈光鮮亮麗的袍子，更是露出學術界腐爛不堪的內裡，一時間論文抄襲、高考成績造假，他的“高材生”人設轟然倒塌。

當然不止娛樂圈，學術圈的“水”深着呢，就在今年1月，華農大學“116學術造假事件”，11名學生聯名舉報導師黃某某，125頁的舉報材料，字字泣血，句句誅心。

這無疑揭露了黃某某數據造假、論文拼接、以權謀私的醜惡嘴臉，令人氣憤的是，他還以畢業作爲籌碼，威脅學生噤聲，簡直不配爲人師。

更可怕的是，他們絕非個例，這背後是高校、科研機構，甚至是整個社會對學術誠信的漠視和縱容，是無處不在的“破窗效應”。

就在今年4月，學術界再現地震，21位專家各個來頭不小，頂着教授、博導、院長之類的頭銜，做的卻是些抄襲、造假、拉關係的勾當，這次逼得國家都出手了！

二、21位專家現原形

這次被通報的案件，可以說是五花八門，只有你想不到，沒有他們做不到。

從申請環節的請託評審專家、編造項目申請書，到項目執行期間虛假申報進展、違規使用經費，再到發表論文時的買賣論文、僞造數據、圖片剽竊，簡直是把學術不端行爲玩了個遍。

咱們先說說這個請託評審專家吧，這可以說是學術圈裡公開的秘密了，有些“老油條”爲了拿到項目，四處打聽評審專家是誰，託關係、送禮，甚至直接赤裸裸地明示暗示。

就拿北建大的季節來說吧，爲了自己的重點項目能順利過關，可謂是煞費苦心，不是組織線上會議收集評審專員信息，就是各種旁敲側擊，就差把“求過”兩字刻在腦門上了。

還有華電力大學的楊立軍，接連兩年申請的重點項目，都用同樣的套路，真當基金委的評審專員是吃素的麼，好在最後被取消三年的參賽資格，並允以批評通報。

論文造假更是學術圈的老鼠屎了，寧醫大學的成江，爲了發論文，竟然花錢買實驗數據，還把別人的名字署上去，真是學術造假一條龍服務啊！

杭醫的汪霄、陳哲靈更離譜，直接竊取別人的勞動成果來發表，還有鄭大的申思寧更絕，一篇論文反覆投稿，不同期刊都敢發，這是真把學術期刊當成了“水刊”。

當然，也有一些“聰明人”選擇另闢蹊徑，比如同濟大學的李明，論文數據亂七八糟不說，還把別人的基金項目號標註在自己論文上，這波操作真是六。

除了這些，還有山大教授王傳新，曾經的土木工程領域專家，如今卻成了學術造假的典型，6篇論文，圖片素材混亂，實驗數據造假，學術聲譽毀於一旦。

也有中南大學章忠強和譚笑，一個剽竊素材，一個盜用圖片，雙雙被通報批評，更是有江南大學張聰，爲了給論文鍍金，竟然虛構國際合作，僞造外國作者，最終被學校除名。

剩下的也就不一一通報了，這21人的不端行爲曝光，不禁讓人深思：爲什麼學術不端行爲屢禁不止？

三、亂象因何產生？

說白了，還是利益二字在作祟，在“帽子”和“票子”的誘惑下，一些科研人員急功近利，將學術道德拋之腦後，爲了追求個人利益不擇手段。

尤其是在“唯論文”的評價體系下，論文成了硬通貨，誰的論文多、影響因子高，誰就能獲得更多的資源和榮譽。

在這種情況下，一些人就開始動起了歪腦筋，把學術研究當成了晉升的工具，“灌水”成了家常便飯，“一稿多投”也不再是什麼新鮮事。

更有甚者，還有一部分人直接抄襲、剽竊別人的成果，把別人的心血據爲己有，這種行爲不僅是對學術規範的踐踏，更是對學術道德的褻瀆。

當然，監管機制的缺失也給學術不端行爲提供了滋生的土壤，現行的科研評價體系過於注重論文數量和項目級別，而對實際質量和價值關注不足，導致一些人爲了完成考覈指標鋌而走險。

那麼，如何才能遏制學術不端的蔓延，重建學術誠信呢？

其實說難也不難，說簡單也不簡單，先要打破“唯論文”的評價標準，建立多元化的評價機制，要注重科研成果的質量、原創性和社會效益，而不是僅僅看論文的數量和影響因子。

並且要加強學術道德建設，引導學者樹立正確的價值觀和學術道德規範，更要加大對學術不端行爲的查處力度，要採取“零容忍”的態度，發現一起，查處一起，絕不姑息。

筆者認爲

學術不端，如同寄生蟲般，悄無聲息地蠶食着學術的根基，重建學術生態是眼下必要做的事情，但這是一項長期而艱鉅的任務，需要我們付出持之以恆的努力。

相信只要我們共同努力，就一定能夠重建學術誠信，維護學術尊嚴，讓“良幣驅逐劣幣”成爲學術界的常態，讓學術之光照亮社會前進的道路。

參考資料：隴東學院2024-07-19 《涉及多所高校！一批學術不端案件被通報》人民日報2019-02-11《翟天臨涉“學術造假”，原文作者稱“論文被整段抄襲”》中國新聞網2024-01-18《11名學生聯合舉報導師，“不願帶着污點畢業”》新華社2024-04-28《高校學術不端行爲頻頻曝光，背後存在哪些問題？》中國教育新聞網2018-11-13《治理學術不端亂象不妨下猛藥》