661分報麗水學院，職業認同與定向招生同等重要｜新京報快評

▲麗水學院等高校的定向招生受到高分考生追捧。圖/麗水學院官網

“661分！10000名以內！”近日，麗水學院發佈消息稱，該校2024年定向招生錄取工作結束，其中投檔分最高爲661分，是學校錄取到的第一位位次號進入浙江省前10000名的考生，創招生錄取分數歷史新高。

據報道，麗水學院表示，高考分數爲661分的考生錄取專業爲財務管理，是麗水市景寧畲族自治縣的定向委培生，定向出來就有編制。這樣的現象引發廣泛關注。

事實上，這樣的現象並非孤例。據報道，除麗水學院的定向招生受到高分生追捧外，今年浙江農林大學、浙江師範大學等高校的定向招生錄取分數都呈走高趨勢。浙江省內前10000名的考生也不在少數。

爲何高分生會選擇定向招生？各校招辦的解釋是“考生求穩”。考慮到高校畢業生嚴峻的就業形勢，考生在報考大學時求穩、選擇定向委培生是完全可以理解的。

但是，這個過程中，如果沒有到基層、鄉鎮去工作的職業理想與職業規劃，可能在進入大學後會發現，自己並不適合、也不喜歡相應的專業。有的在工作後也會發現，職業內容、工作環境與自己的預期相距甚遠。

也因此，不少人希望，這些報考的學生也要以興趣爲驅動，立志進行相應的定向服務，這樣才能更好實現自己的學業與職業發展。

近年來，選擇定向招生委託培養項目的學生進大學後因對專業不滿意或不適應專業教學，以及在畢業時因不願意到基層去工作而選擇違約退出的並不罕見。

對這樣的現象，除了加強履約管理之外，還需要引導學生在選擇定向項目時有長遠規劃。在學生被定向培養專業錄取後，學校等相關方面要加強對學生的生涯規劃教育，讓他們認識專業、熱愛專業，認真對待專業教育，做好畢業後到基層服務的準備。

因此，學生選擇定向委託培養項目，不能短視與功利，而是要真正樹立服務基層的職業理想。

學校也不要以有高分學生報考來評價該項目的成功。招生只是第一步，保障培養質量、向基層輸送優秀的人才纔是項目成功的關鍵。

值得注意的是，定向招生也並不意味着，學生在進入大學後就可以不努力學習了，這並非該項政策的初衷。

對此，據媒體報道，麗水學院要求少數民族定向委培生按期畢業後，經考察合格按就業協議回景寧畲族自治縣鄉鎮事業單位工作。聘用期間按照事業單位聘用制度的有關規定進行管理，嚴格實施聘期考覈。聘期考覈不合格的，不再續簽聘用合同。定向委培生到崗後最低服務期限爲8年，服務期內不得調離本縣。

這表明，即便是定向招生，也不是畢業就無條件進入事業單位，而是要通過考覈，這就要求學生要認真對待自己的學業發展。

定向招生委託培養是當前地方和高校共同培養人才的有益探索。而從長遠看，地方要吸引優秀人才，應提高職業本身的吸引力，由高校畢業生根據自身的興趣、能力進行自主選擇，做到基層單位提高職業吸引力與高校畢業生選擇基層實現自我價值的雙向奔赴。

撰稿 / 蔣理（媒體人）

編輯 / 馬小龍

校對 / 楊利

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