2025年「108 課綱觀察報告」出爐！揭9大問題 AI、心輔都出包

2025年度「108 課綱觀察報告」出爐 學團籲重視臺灣教育發學生團體 EdYouth 發佈《108 課綱觀察報告》，指出學生對AI教育資源不均、藝才教育被升學體制邊緣化、本士語言教材重複與課程缺乏實用性等問題。（賀培晏攝）

2025年度「108 課綱觀察報告」出爐，學生團體 EdYouth 發佈《108 課綱觀察報告》，指出學生對AI教育資源不均、藝才教育被升學體制邊緣化、本土語言教材重複與課程缺乏實用性等問題，呼籲政府正視教育現場的真實困境，並提出具體改革建議。

EdYouth理事長蔡其曄提到，今年爲108 課綱上路第六年，也正值反高中課綱微調運動十週年，而EdYouth已連續第四年發佈課綱觀察報告，持續迴應「自己的課網自己審」的改革初衷，也期待多方利害關係人可以攜手擴散這樣的精神，讓教育能夠以學生爲主體，各方利害關係人也能夠互爲主體。

蔡其曄指出，《108 課綱觀察報告》透過1004份問卷、15場深度訪談，全面探討 AI與資訊教育、藝才教育、校園心輔、本土語言、技職教育、普高考招、課程諮詢教師、升學資源、與自主學習等九大主題，聚焦學生在108 課綱下的真實經驗。

調查顯示，學生對AI 工具熱情高，普遍認爲數位載具和教材提升學習效率，但現有AI與資訊課程缺乏系統與連貫性，數位素養與AI倫理意識明顯不足，報告建議短期制定明確 AI 素養教學指引及教師備課平臺，中期聚焦縮減城鄉資源差距與推動跨領域課程，長期建立全國AI教育推進架構，補足制度空缺，確保資源公平與學生權益。

政大學生陳胤嘉指出，108 課綱實施後，近四成學生不清楚課程諮詢教師身份，主動求助者不到一成。教師負擔重且培訓不足，諮詢多偏重升學，缺乏個別關懷。建議增加專職諮詢師資，完善預約機制，提升生涯輔導品質，避免流於形式。

東吳大學學生李秉勳表示，2024年身心調適假政策正式上路前，高中職學生中有超過五成表達願意使用心理健康假，但實際使用率卻僅約9.7％。限制請假天數、家長同意門檻以及教師與同儕的態度，是學生中請身心調適假的主要障礙，建議除持續優化請假制度外，更需推動家長教育與校園文化轉變，讓身心調適假真正成爲學生調適壓力、守護心理健康的有效工具。

此外，在本土語言部分有近半學生認同本土語言重要，卻有四成以上表示課程無法提升興趣。教材內容重複、背誦爲主，師資不足嚴重影響學習動力。報告亦呼籲強化教材生活化設計、師資培訓及待遇，推動本土語言教育復振。

而技職端升學新制「3＋2新五專」制度雖意在減輕升學壓力，但因入學門檻高、宣傳不足，技高學生認知有是，實除吸引力不彰。報告建議應優化配套、降低門檻，結合產官學資源，協助技聯學生專業發展與升學。

針對外界長期關注的學習歷程檔案，報告指出制度仍未擺脫形式化問題，導致學生只能爲迎臺升學而調整內容，扭曲了制度原意，也對學生的真實探索造成壓力與誤導，因此也呼籲應辦理規模更大的利害關係人座談，從根本解決資訊不對等的實際困境。