1933年的鐘聲，今天依然在錫師附小響起

歷史與現代交相輝映，傳統與創新相互融合

作者 | 董魯君

一

作爲時光的守望者，江蘇省無錫師範學校附屬小學的鐘樓靜靜地矗立在無錫這座古城的歷史長河之中。當晨光初現，金色的光輝如細絲般輕柔地撫摸着它古老而樸素的面龐，寬闊的五間門面猶如一本厚重的歷史書卷緩緩展開，每一磚每一瓦都鐫刻着過往的輝煌和歲月的變遷。鐘樓的鐘室巍峨聳立，立面呈現出獨特的“凸”字形，在晨光與夕陽的交替映襯下，顯得莊重而神秘。

鐘樓始建於1933年，歷經風雨洗禮，如今宛如一位年邁而智慧的長者，默默守護着學校師生。與鐘樓相鄰的述之科學館周圍，綠樹成蔭、青藤纏繞，彷彿一幅生動的畫卷。“述之”是無錫著名教育家顧倬先生的字，他也成爲這段歷史中不可或缺的一部分。

鐘樓沐浴在光影交織的細膩中，白色的牆身顯得格外潔淨、安寧。歲月在牆面上留下斑駁的印記，我彷彿穿越了厚重的歷史帷幕，回到了那個既遙遠又親切的時代。民國前夜，東林先生顧憲成的後裔述之公在學前街創建了官立江蘇第三師範學堂，這所學堂不僅是無錫第一所省立學校，而且是覆蓋了無錫、宜興、武進、江陰、靖江五縣的重要教育機構。

1913年，顧倬以日本東京高等師範學校（現筑波大學）附屬小學爲藍本在無錫籌建了一所小學。經過精心籌備，學校於1913年秋落成，同時定“誠勇”爲校訓。

如今，學校的輪廓和身影早已深深融入無錫這座城市——它不僅紮根於這座城市，而且在無錫人心中拔節生長，成爲這座城市文化傳承和教育發展的重要標誌。

二

踏入鐘樓，一條悠長的走廊映入眼簾，兩側懸掛着歷屆學生的合影照片，同時開闢了一個區域作爲“傑出校友牆”，這面牆承載着豐富的歷史意義和文化價值。駐足於此，凝視着每一張照片，閱讀着每一段文字，我被那些感人至深的故事所打動。這些故事，有學術成就的輝煌，有社會貢獻的卓越，還有個人奮鬥的勵志……每一段文字、每一張照片都在無聲訴說着一個個動人的故事，它們沉默而莊嚴地記錄着歷史的流轉和人間的變遷，也連接着過去與現在。

校友顧衡，顧倬的第三個兒子，一位英勇的革命烈士。1930年10月，顧衡正式成爲中國共產黨的一員。1934年8月1日，由於叛徒的出賣，顧衡不幸被捕。1934年12月4日，年僅25歲的顧衡在雨花臺英勇就義。顧衡墓碑前的銘文寫道：“人生應如蠟燭一般，自頂端燃燒至底端，始終光明。”

校友李慎之，一位充滿智慧的哲學家、社會學家。他曾擔任周恩來的外交秘書，也曾是中國社會科學院副院長兼美國研究所所長。在談及自己的教學經驗時，他總會深情地回憶起小學和初中時光。對他而言，鐘樓不僅是一個思考和研究的場所，而且是一個交流思想、分享知識的平臺。

校友楊蔭瀏，一位德高望重的音樂教育家，中國民族音樂學的奠基人。12歲那年，楊蔭瀏加入無錫的“天韻社”，向著名崑曲曲師吳畹卿學習崑曲。1916年至1921年間，楊蔭瀏在鐘樓完成了自己的首部著作《雅音集》，進而踏上了搶救和保護中國傳統音樂的道路。

鐘樓的磚石見證了無數先賢志士的悲歡離合，承載了他們對未來的冀望與憧憬。輕輕撫摸這些磚石，感到歲月的厚重和文化的深邃，聽到歷史的迴音在耳邊響起。

三

行至走廊盡頭，視線不由自主地被鑲嵌在牆體裡的兩塊黑色碑文所吸引。

一塊古碑上刻着江蘇省立無錫師範學校百年儲蓄計劃的藍圖，另一塊則靜靜訴說着學校新圖書館落成的歷史事件——讀着這些碑文，我能感受到那股對教育事業充滿熱情與執着的力量。

撫今追昔，感慨萬千，這種力量正是鐘樓的精神。學校的“樂學”理念在鐘樓精神的薰陶下孕育而生，這一理念也如同鐘樓裡傳出的鐘聲，歷經風雨卻婉轉悠揚。

校園東西兩側的“樂玩園”充滿歡聲笑語。這兩片區域的設計不僅運用了科學中的力學原理，而且融入了老校區兒童樂園的元素，以及陪伴學生成長的懸鈴木的影子，使得這片樂土既熟悉又新穎。這些細節都是教育智慧的延伸，也是兒童立場的體現。

校園環境與教育教學是緊密結合的，校園的每個角落、每個時刻都滲透着教育的深遠價值。樂玩園的設計正是這一理念的生動體現，它不僅爲學生提供了一個釋放天性的場所，更在無形中傳授了知識，培養了學生的探索精神和團隊協作能力。

四

鐘樓北側是一株枝繁葉茂、四季常綠的雪松，它爲校園注入了一絲寧靜的氣息。每當微風拂過，雪松的枝葉輕盈擺動，發出細微的沙沙聲，宛如在低語着校園一天的故事。

學校師生一直對“樹”有着特殊的情懷，這些樹木也見證了他們的成長和學校的變遷。2016年，學校搬遷至無錫師範學校舊址，標誌着一個新時期的開始。在喬遷過程中，師生最難以割捨的便是那棵長在老校園的懸鈴木。

這棵懸鈴木大約相當於六層教學樓的高度，是當時市區內同齡懸鈴木中最高的。學生常常在懸鈴木的樹蔭下玩耍，享受着大自然的庇護和饋贈。每到秋天，懸鈴木的葉子開始變黃並紛紛飄落，學生開始清掃落葉。他們回憶：儘管每天都掃了幾簸箕，可第二天地面依然會鋪滿一層金燦燦的落葉。師生在懸鈴木下共同度過了無數個難忘的時刻——打球、聊天、低語、嬉鬧，懸鈴木彷彿聽到了他們的童年秘密。

在新校園的建設過程中，學校有意將這棵懸鈴木移植到新址，讓它繼續在新的環境中紮根生長。然而，這棵樹的根脈早已深埋於校園的景物之下，被移植後存活的可能性很小，這使得學校不得不慎重考慮如何在保護自然與傳承文化之間找到一個平衡點。

當師生第一天踏入新校園時，他們驚喜地發現：校園內雖然沒了懸鈴木的身影，卻有一棵陪伴了幾代人成長的雪松。雪松以其微斜而上的姿態和四季常青的特性，成爲新校園的標誌，不僅爲校園增添了新的生機，也逐漸成爲師生新的情感寄託。

五

擡頭望去，鐘樓依舊巍峨，歲月的洗禮並未削減它的風采，反而讓它顯得更加莊重可親。而在鐘樓旁邊，新的建築紛紛拔地而起，它們與鐘樓形成了鮮明的對比，卻又在某種程度上相互呼應。這些現代建築展現了時代的進步和科技的發展，也在無形中傳承着鐘樓代表的文化精神，它們以更加開放包容的姿態，迎接着來自四面八方的學習者和參觀者。

每當我凝視着鐘樓，彷彿能聽到它在靜靜講述，講述幾代人對於教育事業的執着熱情，對於學術研究的不懈追求，對於社會責任的堅定擔當。這種精神如同甘露一般滋養着這片土地，激勵着一代又一代的師生。

在鐘樓的腳下，每一塊歷經滄桑的磚石都承載着歷史的痕跡，每一聲悠揚的鐘鳴都回蕩着師生共同的心聲。此時此地，歷史與現代交相輝映，傳統與創新相互融合——它們見證了無數個日夜的辛勤和耕耘，見證了無數個夢想的孕育和實現。

作者單位系江蘇省無錫師範學校附屬小學

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來源 | 《中國教師報》

圖片 | 騰訊元寶AI生成

編輯 | 白衣